为精准对标高职院校办学能力评价标准，持续深化教育教学改革，夯实专业与课程建设内涵，补齐人才培养工作短板，近日，电子商务学院分层分步开展“说专业·说课程”对标诊断专项提质活动。电子商务学院教学管理班子、各专业带头人、骨干教师全员参与，以标准为尺、以问题为导向，全面开展教学自查、研讨互评与优化提升工作。
本次活动覆盖电子商务学院全部开设专业与核心教学课程，分为专业剖析诊断、课程打磨提质、集中专题研讨三个阶段推进。在“说专业”环节，电子商务、网络营销与直播电商、市场营销、财税大数据应用、大数据与财务管理、电子竞技运动与管理六个专业带头人，紧扣数字经济与现代商贸产业发展态势，结合区域企业岗位用人需求，从专业定位、产教融合适配度、岗位能力培养、课程体系架构、实训资源保障、师资队伍建设及育人就业成效等方面，系统汇报各专业建设现状，客观分析当前发展优势与现存短板。
由电子商务学院院长、教学副院长及各专业带头人组成的评审小组严格对照办学能力评价指标逐项核查、集中会诊，深入梳理专业建设薄弱点。经研讨发现，部分课程体系与直播电商、新媒体运营、智慧客服、数字财务等新兴岗位任务衔接不够紧密，贴合行业新业态的特色教学资源储备不足，专业群协同共建、资源共享、联动育人的工作机制仍需完善。针对这些问题，学院现场建立整改清单，明确整改举措与推进时限，为新一轮人才培养方案修订、专业体系优化提供重要依据。
在“说课程”环节，全院专任教师围绕课程育人目标、教学内容架构、实操项目设计、课堂组织实施及多元评价方式进行全面展示。各专业带头人立足行业职业能力标准和学生毕业能力达成要求，逐课细致点评，重点审核课程内容的岗位适配性、实训项目的场景真实性以及能力培养的递进逻辑性，精准指出部分课程内容更新滞后、教学项目脱离企业真实业务、能力培养梯度设计不清等问题，并针对性提出优化改进意见，督促教师完善课程标准、教学设计、实训任务等全套教学资料。
专题研讨会上，电子商务学院教学负责人统一规范专业与课程建设逻辑。明确提出，专业建设必须坚持产业需求为基、岗位能力为核、课程体系为要、保障条件为托；课程建设要构建岗位对标、目标引领、项目驱动、理实一体、持续改进的闭环育人模式。要求全体教师紧跟数字商贸行业新技术、新规范、新场景，及时更新教学内容，将短视频运营、直播实操、数字化客户管理等前沿业态融入课堂，全面推行项目化、场景化教学，切实提升人才培养与行业岗位的适配精度。
下一步，电子商务学院将持续巩固教研成果，常态化推进问题整改，动态优化专业布局与课程体系，深化岗课赛证融合与产教融合育人模式，推动专业链精准对接数字商贸产业链，全面提升技术技能人才培养质量，高标准落实办学能力评价各项工作任务。
作者：于玺珺